В Краснослободской школе №4 прошел необычный педагогический совет – педсовет-практикум. Его тема «Эффективные педагогические практики - основа повышения качества образовательных результатов обучающихся». Актуальность вопроса качества обучения очевидна, так как систематически ведется целенаправленная работа по контролю качества знаний в образовательной организации. Администрация школы и родительская общественность должны знать и понимать, что качество достигаемых результатов обучения – это непременное условие успешной работы учителя, иначе его деятельность теряет смысл. Обучение должно быть личностно ориентировано, и при этом созданы условия для развития личности каждого ребенка.
Как же пробудить у школьника интерес к предмету? Педагоги школы №4 г.Краснослободска продемонстрировали широкий спектр способов и приемов развития такого интереса, а также формирования положительной мотивации учения на открытых уроках, мастер-классах, в ходе педагогического совета. Опыт, который был представлен учителями, могут использовать все педагоги Среднеахтубинского района. Подготовка к педсовету включала в себя создание творческих групп из учителей смежных методических объединений. Были определены выступающие - молодые учителя и опытные педагоги-наставники. В группе №1 учителя русского языка и литературы С.А. Зайцева и М.Н. Лазарева показали фрагменты уроков русского языка и литературы с обучающимися 6а и 6б классов. Учитель английского языка Я.В. Смирнова провела урок по закреплению изученного лексико-грамматического материала с обучающимися 3а класса.
Мастер-класс «Формирование межпредметных знаний на уроках географии. Решение задач на поясное время» провела учитель географии В.С. Богданова. Межпредметные связи представляют собой одно из важнейших дидактических условий для достижения успешности в обучении. При использовании интеграции учебных предметов на уроке появляется возможность переносить знания в новые ситуации. Учителя группы с удовольствием решали по алгоритму задачи, определяли последовательность встречи всеми любимого праздника Нового года в регионах страны.
Очень обстоятельно отнеслась к теме «Формирование функциональной грамотности на уроках физики и математики» учитель физики М.А. Петрова. Она заставила всех присутствующих вспомнить, объяснить многие явления природы с точки зрения науки, подобрала актуальный материал заданий, дифференцировала его по уровню сложности.
В группе №2 учителя математики М.Н. Грабовская и Л.Б. Дьяченко продемонстрировали уроки с обучающимися 9-х и 8б классов. Цель уроков - подготовка к государственной итоговой аттестации, отработка умения решать уравнения разных видов и задания по теории вероятности и статистики. Учитель немецкого языка Ю.Е. Ерошенко обратила внимание учителей на «педагогические крючки», которые помогут в преподавании, зацепят внимание ребят, позволят им добиться успеха в знании предмета. Проектная деятельность на уроках английского языка применяется учителем Н.А. Копалиани не первый год. Итогом работы являются мини-проекты на урок, большие проекты, позволяющие шире изучить лексический, страноведческий материалы по теме.
Группа №3 показала простор для творчества учителей начальных классов, педагог 4в класса С.М. Глушкова представила фрагмент урока «Что такое часть речи?» На уроке применялись игровые технологии, парная, групповая, фронтальная виды работы. Разнообразные виды работы, методы, приемы способствовали эффективному усвоению учебного материала, повышению интереса обучающихся к учебе, предмету.
Учитель начальных классов Т.П. Семижонова рассказала коллегам, как геометрическая фигура танграм способствует развитию начальных геометрических представлений у младших школьников.
Воспитательный потенциал русских народных сказок на примере сказки «Гуси-лебеди» раскрыла учитель Е.В. Назаренко. Приемы обучения смысловому чтению представила коллегам учитель О.В. Романенко. Молодые специалисты М.С. Бокова, М.А. Небыкова показали, как создание интерактивных упражнений с помощью интернет-сайтов помогают эффективной работе на уроках в начальной школе.
Итогом работы творческих групп явилось обсуждение увиденных уроков и мастер-классов. Учителя образовательной организации провели рефлексию, отметили методы, которыми можно добиться повышения качества образовательных результатов, выделили самые интересные фрагменты уроков, мастер-классов, а также рекомендовали коллегам приемы и методы, повышающие интерес обучающихся к учебе, а следовательно, и качество образовательных результатов.
Наш корр.
